Archivos del boletín

  • 2016

    • diciembre n°71 : Escritura indígena y visiones de historia en Centroamérica y México : una vista comparativa.
    • septiembre n°70 : Belice: pasado y presente de las relaciones con sus países vecinos.
    • junio n°69 : Estudios críticos sobre narrativa centroamericana, 1990-2015
    • marzo n°68 : Las Humanidades Digitales y los estudios históricos sobre Centroamérica.
  • 2015

    • diciembre n°67 : La escritura de la Historia en Centroamérica: discursos y representaciones (1821-2000).
    • septiembre n°66 : Historia Ambiental en Centroamérica
    • junio n°65 : América Central y la Primera Guerra Mundial
    • marzo n°64 : Nuevas perspectivas de la Historia de la economía de El Salvador - 1839-1929
  • 2014

    • diciembre n°63 : Vínculos sociales y difusión de las Luces en el Reino de Guatemala (1700-1808)
    • septiembre n°62 : Balance y perspectivas de la historia agraria en Centroamérica. Homenaje a François Chevalier.
    • junio n°61 : La función de la violencia organizada en la historia centroamericana durante el siglo XIX
    • marzo n°60 : Género y sexualidad en Centroamérica
  • 2013

    • diciembre n°59 : Nuevas formas de interpretación de la historia reciente de Guatemala
    • septiembre n°58 : Presencia peligrosa: Piratas, corsarios y filibusteros en Centroamérica
    • junio n°57 : Tribunales eclesiásticos en el Reino de Guatemala, s. XVI-XVIII: transgrediendo la fe y la moral católica.
    • marzo n°56 : Los viajeros como actores y testigos de realidades (centroamericana y/o occidental): ¿una fuente explotable de datos?
  • 2012

    • diciembre n°55 : Historia de la población afrodescendiente en Centroamérica.
    • septiembre n°54 : Historia e historiografía de la educación en Centroamérica.
    • abril n°53 : Imaginar futuros desde el pasado en América Central.
    • marzo n°52 : A propósito del bicentenario de las Cortes de Cádiz 1812-2012, las sociedades centroamericanas, entre colonia y Modernidad.
  • 2011

    • octubre n°51 : Siglo olvidado, provincia olvidada: Centroamérica en el siglo XVII
    • julio n°50 : Categorías étnicas en Centroamérica en el siglo XIX : etiquetas internas y externas.
    • abril n°49 : Élites, orden y violencia política en Centroamérica (Siglo XX).
    • enero n°48 : Los mapas en la historia centroamericana
  • 2010

    • diciembre n°47 : Historia de los puertos en Centroamérica y en el Caribe.
    • septiembre n°46 : Los procesos de construcción de identidades nacionales en Centroamérica a finales del siglo XIX y principios del siglo XX.
    • junio n°45 : La comunicación social en Centroamérica (XIX-XX)
    • marzo n°44 : Ritos Nacionales, Héroes y Memorias de Guerra en Centroamérica. Siglos XIX-XX
  • 2009

    • diciembre n°43 : Reevaluando el siglo XIX en Nicaragua
    • septiembre n°42 : Historia, literatura y cine en Centroamérica
    • junio n°41 : Las redes intelectuales centroamericanas y sus imaginarios
    • marzo n°40 : La Arqueología Histórica en Centroamérica: balance, perspectivas y estudios de casos.
  • 2008

    • diciembre n°39 : La problemática agraria en y sobre la región centroamericana
    • octubre n°38 : Espacio, historia y representación en Centroamérica.
    • agosto n°37 : Modernidad y resistencias: El Salvador en el siglo XIX
    • junio n°36 : La campaña de Walker en Centroamerica
    • abril n°35 : Suspiros Artísticos. En la Memoria Centroamericana.
    • febrero n°34 : Historia electoral en Centroamérica: elecciones, ciudadanía, representación y organizaciones políticas. (siglo XIX y XX)
  • 2007

    • diciembre n°33 : Tejer la historia con palabras: Chiapas, desde el levantamiento del EZLN a La otra campaña...
    • octubre n°32 : Violencia y resistencia en los pueblos coloniales
    • agosto n°31 : La visión del Otro: viajeros a Panamá y Darién durante el siglo XIX
    • junio n°30 : Las migraciones en Chiapas
    • abril n°29 : Historiografía económica de Centroamérica
    • febrero n°28 : Una nueva etapa en la vida de la Asociación para el Fomento de los Estudios Históricos
  • 2006

    • diciembre n°27 : La informalidad social en Centroamérica
    • noviembre n°26 : La Experiencia Regional Centroamericana: El Caso de Los Altos de Guatemala, 1673-1821
    • octubre n°25 : Mestizaje, Raza e Identidad Nacional, identidades tras conceptos, 1524-1950
    • septiembre n°24 : Las prácticas médicas en el Reino de Guatemala
    • agosto n°23 : Historia cultural nicaragüense en el siglo XIX y XX
    • julio n°22 : La genealogía en Centroamérica
    • junio n°21 : La vida de los africanos que llegaron a Centroamérica.
    • mayo n°20 : Grupos sociales e instituciones en la región sur de Centroamérica
    • abril n°19 : La construcción de la identidad centroamericana a principios del siglo XIX.
    • marzo n°18 : Familias de poder en Chiapas, siglos XVI-XIX.
    • febrero n°17 : Temas específicos en la AFEHC
    • enero n°16 : Mantener un sitio abierto, gratuito, útil y de calidad
  • 2005

    • diciembre n°15 : La invención de naciones en Centroamérica
    • noviembre n°14 : Vínculos entre lo político y lo territorial
    • octubre n°13 : Movimientos sociales de las comunidades afro-hondureñas
    • septiembre n°12 : Un flujo RSS en la página de la AFEHC
    • agosto n°11 : Llamado a colaborar
    • julio n°10 : la posesión de la Costa de Mosquitos a mediados del siglo XIX
    • junio n°9 : Completar el diccionario biográfico.
    • mayo n°8 : Inicio de una nueva base de datos llamada CRONOLOGIA
    • abril n°7 : Centroamérica a través de la poderosa red mundial internet
    • marzo n°6 : El investigador histórico del futuro será informático
    • febrero n°5
    • enero n°4
  • 2004

Editorial de la redacción

El boletín de la AFEHC N° 54 esta dedicado a la educación en Centroamérica desde una perspectiva histórica. Coordinado por la Dra Emilie Mendonça el tema se aborda desde cinco perspectivas de la época colonial hasta más o menos la primera guerra mundial. La historia de la educación requiere más y más investigaciones si se toma en cuenta la proyección del Doctor Knut Walter quien considera que hasta el año 2020 el total de niños y jóvenes no atendidos por los sistemas escolares en Centroamérica llegará a más de 3.7 millones. Además los que llegan a las escuelas están en condiciones de mucha desigualdad sobre todo por las diferencias de origen social y económico. Dramáticamente insuficiente las inversiones en educación en el nivel actual, y eso a pesar de los esfuerzos hechos en los últimos años, siguen favoreciendo, como ayer, las poblaciones urbanas y las capas privilegiadas de la sociedad sin esperanza que la educación se vuelva un día un verdadero instrumento de desarrollo.

El lector, ya acostumbrado, encontrará sus habituales secciones: seis nuevas biografías, una reseña de libro, siete transcripciones incluyendo una inédita lista nominativa de más de 600 vecinos de Santiago Guatemala en 1588, la presentación de la página web de la Sociedad Española de Historia Agraria.

Para concluir este breve editorial queremos dar la bienvenida a 67 nuevos suscriptores que se registraron desde el envío del último boletín por lo que llegamos a una distribución que supera los 4300. Esperamos que dentro de esa comunidad, ya muy amplia y que sigue creciendo, los que quieran colaborar con nosotros se estén acercando a nosotros para compartir el espíritu de cooperación que nos reúne. Todas las convocatorias para 2013 están publicadas y esperan sus contribuciones.

Proximas convocatorias
  • Boletín N°55 : Historia de la población afrodescendiente en Centroamérica.
  • Boletín N°56 : Los viajeros como actores y testigos de realidades (centroamericana y/o occidental): ¿una fuente explotable de datos?
  • Boletín N°57 : Tribunales eclesiásticos en el Reino de Guatemala, s. XVI-XVIII: transgrediendo la fe y la moral católica.
  • Boletín N°58 : Presencia peligrosa: Piratas, corsarios y filibusteros en Centroamérica
  • Boletín N°59 : Nuevas formas de interpretación de la historia reciente de Guatemala
Diccionario Biografico Centroamerica
Resenas de libros, articulos o impresos
Transcripciones
  • Cayetano Francos y Monroy Aranceles que ha formado el Arzobispo Cayetano Francos y Monroy para los derechos parroquiales.
  • El Rey Cédula donde se pide a la audiencia de Guatemala informe sobre la pretensión de los colegiales del seminario para que se reformen sus constituciones y se les permita regirse por las del novohispano de Santa María de Todos los Santos.
  • Narciso Esparragosa y Gallardo Informe del Cirujano Honorario de Cámara Doctor Narciso Esparragosa hecho a la Real Audiencia en tres de febrero de 1803 por orden del Protomedicato, sobre una supuesta hermafrodita.
  • Narciso Esparragosa y Gallardo Carta dando aviso de función literaria en honor a Godoy en Guatemala, 1794.
  • Don José Santos Lombardo Fragmento de un catecismo político dedicado al pueblo por don José Santos Lombardo.
  • Felipe IV, rey de España. «Cédula real para que se le envíen a Su Majestad algunos animales feroces para su entretenimiento»
  • Francisco de Morales, Blas Hidalgo de Sierra Memoria de los vecinos de la Ciudad de Santiago de Guatemala.
Noticias recientes
Biblioteca de enlaces razonados

Boletín de la AFEHC n°54 : Julio-Septiembre de 2012

ISSN 1954-3891

Historia e historiografía de la educación en Centroamérica.

Al proponer como tema de este Boletín nº54 la historia e historiografía de la educación centroamericana, quisimos abarcar un amplio campo de investigación poco conocido y todavía poco trabajado entre los investigadores centroamericanos y centroamericanistas.

Tampoco queremos sugerir que dicho campo esté desierto. Así, cada país centroamericano ya cuenta con sus obras de referencia y trabajos innovadores en cuanto a su historia educativa, entendida en este número como historia de la educación pública implementada por el Estado1. En Guatemala, la obra de Carlos González Orellana todavía rige como referencia imprescindible de cualquier trabajo que trate con mayor o menor profundidad de la cuestión educativa2, cuando en Costa Rica se encuentran estudios descriptivos equivalentes como el de Luis Felipe González publicado en 1945, o el trabajo más reciente de Juan Rafael Quesada Camacho titulado Educación en Costa Rica 1821-19403. Otros estudios fundamentales como éstos existen en H

(por Emilie MENDONCA) Leer mas...
La educación bajo el reinado de los Borbones: primeros pasos hacia una secularización de la enseñanza (1759-1821). por Christophe Belaubre
Aunque se suele citar a los representantes del alto clero, en particular a los obispos Polanco , Villegas , Francos y Monroy , a los curas García Redondo, Ruiz, Dighero, Ayestas y los frailes Córdoba, Goicoechea y López Rayón , como figuras clave del desarrollo de las Luces en Guatemala, hubo también una red de actores seglares – agrupados alrededor del oidor Jacobo de Villa Urrutia– que contribuyó a abrir el debate acerca de la necesidad de renovar e incentivar el sistema de educación. En esa contribución planteamos algunas ideas que quieren demostrar que los primeros pasos de la secularización de la enseñanza de la educación en el Istmo centroaméricano no se dieron tanto durante el siglo XIX sino que se deben a los oficiales reales de los Borbones y a sus seguidores seglares del mundillo criollo.
La historia de la Universidad del Reino de Guatemala. Tradición y renovación de la historiografía por Adriana Álvarez Sánchez
La historia se ha escrito y se escribe desde lugares, tiempos, colectividades e individualidades diversas. Esa misma diversidad se aplica a los temas y problemas que preocupan a quienes han dedicado, a veces, décadas a reconstruir el pasado histórico. Lo histórico es movedizo y depende de la sociedad que lo establece, de ahí la necesidad de comprender ya no sólo un hecho sino la construcción de una comunidad que estudia un mismo tema. En este caso el tema es la universidad guatemalteca. Desde principios del siglo XX, diversos investigadores se han ocupado de reconstruir y difundir la historia educativa y científica de lo que fuera la capital de la capitanía General de Guatemala. En ese pequeño, pero sustancioso universo de obras, aparecen las que estudian la universidad o estudio general de la época colonial. El presente artículo se propone analizar todas esas obras realizadas por profesionales de distintos campos sobre la historia universitaria guatemalteca. La revisión de la historiografía permitirá identificar los problemas que sus autores se plantearon, sus métodos y sus formas de hacer la historia. También será posible conocer las conclusiones de la historiografía que han sentado la base de la tradición universitaria actual. Adelanto que una historia de la historiografía sobre tema universitario puede dividirse en tres momentos o periodos. El primero está definido por el interés individual de autores interesados en dos principales temas, la fundación (1676) y la Ilustración del siglo XVIII; estas obras se escribieron durante los años cuarenta y cincuenta del siglo XX; sus autores fueron médicos, abogados, frailes y también por un historiador. El segundo momento se da en 1976, año en que se conmemoró el Tricentenario de la Real Universidad de San Carlos, durante la década del setenta se reimprimieron varias de las obras ya conocidas, pero el objetivo siempre fue laudatorio. No obstante, se publicaron los estatutos y constituciones de la universidad, hasta entonces, sólo conocidos por quienes acudían directamente para su revisión. El tercer momento no se dará sino hasta 2001, cuando la autora del presente artículo decida emprender una investigación sobre la historia de la universidad guatemalteca del periodo colonial. Este nuevo momento que quizá ya no lo sea porque han pasado diez años, ofrece avances en la investigación desde la formación de historiadora de las universidades, como parte de un grupo de profesionales afincado en México y España.
1920, una década de cambios educativos para Guatemala por Regina Fuentes Oliva
La educación a principios del siglo XX en Centroamérica constituía un gran reto. Con un analfabetismo de más del 90 por ciento, escasez de maestros, de escuelas, formación precaria de docentes y muy escasa cobertura educativa, la región en buena medida perpetuaba las condiciones de la Colonia española que había dejado formalmente de ser un siglo atrás. Si bien es cierto que el impulso más fuerte lo recibió la educación en la década de 1940 con los gobiernos revolucionarios, principalmente el de Juan José Arévalo, las décadas inmediatamente anteriores - en especial la de 1920 - constituyeron el antecedente de ellas, ya que la mayoría de los avances que, en materia educativa y social, se llevaron a la práctica en el primer gobierno revolucionario ya habían sido intentados en el de Lázaro Chacón, de manera que nos revela un proyecto que ya estaba montado y que sólo se retomó. Nos atrevemos a hablar de un proyecto educativo centroamericano, cuya vertiente guatemalteca hizo dos intentos serios por llevarse a cabo, el primero en la década de 1920 y el segundo en la de 1940 cuando finalmente se logró. Es nuestro propósito centrarnos aquí en el trabajo que se hizo en la década de 1920, cómo se constituyó la red de intelectuales, cuáles fueron sus propuestas y sus influencias en los proyectos gubernamentales.
La difusión del etnotipo costarricense: los Apuntamientos de J. B. Calvo, del texto educativo a la propaganda internacional. por Ronald Soto-Quirós
El presente artículo consiste en una reflexión acerca de las obras del político e historiador costarricense Joaquín Bernardo Calvo quien durante el período liberal de finales del siglo XIX y principios del siglo XX en Costa Rica contribuye a la consolidación de una representación oficial de los costarricenses. Los trabajos sobre la nación se han basado últimamente sobre el concepto de nación como una comunidad imaginada de B. Anderson. Sin embargo, considerando que este concepto representa una idea global que incluye muchos factores – tiempo, espacio y memoria -, nos hemos abocado especialmente al estudio de las particularidades o singularidades de esos individuos considerados supuestamente como miembros de la nación y que pueden ser visualizados bajo la lupa del antiguo concepto de etnotipo, últimamente reinterpretado como conjunto de representaciones estereotipadas sobre una población. En este ejercicio lo esencial es poder analizar ese conjunto de adjetivos sobre los costarricenses plasmados en uno de los primeros libros de la historiografía costarricense y uno de los primeros textos educativos. Elementos que contribuyen en la forja de idea de nación en el caso de este país centroamericano. Pero aún más interesante, el objetivo es explorar la continuidad de este discurso en las obras internacionales de J. B. Calvo y, por ende, de la difusión de una imagen nacional de los costarricenses en el extranjero.
Un desafío liberal: construir una escuela centroamericana. por Emilie Mendonça
Al tocar en este número del Boletín de la AFEHC un tema como el de la historia e historiografía de la educación en Centroamérica, no podíamos sino interesarnos precisamente por los intentos de ciertos estados por construir una educación que pase los límites del territorio nacional para ser verdaderamente centroamericana. En este estudio nos interesaremos por el país que mejor conocemos, Guatemala, y nos centraremos más detalladamente en el período liberal, considerado con razón por muchos historiadores como el momento de fundación de la Guatemala moderna. Ésta sin embargo no siempre era vista en aquel entonces como el marco de construcción de una nación concebida mucho más a menudo como centroamericana. Veremos así, mediante el análisis de las leyes, de los programas y libros de texto guatemaltecos, cómo la escuela fue pensada por los pedagogos y políticos guatemaltecos como posible herramienta de “nacionalización”, hasta tal punto que se elaboraron proyectos de unificación de los sistemas educativos centroamericanos, para unificar las mentes y así conseguir la unión. El estudio del Congreso Pedagógico de 1893 y de los Pactos de Washington de 1907 nos llevará sin embargo a cuestionar la voluntad política de unión de los Estados, al parecer decreciente a medida que éstos estuvieron entrando en el siglo XX.